Demo­kra­tisch strei­ten und argu­men­tie­ren (wie­der) lernen

In Deutsch­land wie auch in vie­len ande­ren west­eu­ro­päi­schen Staa­ten gerät die Demo­kra­tie mehr und mehr unter den Druck (rechts-)autoritärer Ver­su­chun­gen, die mit ein­fa­chen Mit­teln drän­gen­de Pro­ble­me zu lösen ver­spre­chen. Die Deba­t­­ten- und Dis­kus­si­ons­kul­tur wird zuneh­mend rau­er und destruk­ti­ver. Die Grün­de dafür sind viel­fäl­tig und wer­den dif­fe­ren­ziert erforscht.

Auch bei jun­gen Men­schen deu­ten jüngs­te Stu­di­en dar­auf hin, dass rechts­po­pu­lis­ti­sche bzw. rechts­extre­me Par­tei­en bei ihnen mehr und mehr Zustim­mung fin­den und sie ein höhe­res Bedürf­nis nach “Sicher­heit“ arti­ku­lie­ren. Umso mehr sind Schu­le und Zivil­ge­sell­schaft gefor­dert, jun­gen Men­schen Räu­me zu eröff­nen, in denen sie den Wert einer Demo­kra­tie erfah­ren kön­nen und ihn schät­zen ler­nen, „demo­kra­ti­sche Resi­li­enz­fä­hig­keit“ ent­wi­ckeln. Dazu gehört die Erschlie­ßung poli­ti­scher Teil­ha­be­mög­lich­kei­ten eben­so wie die Gestal­tung der eige­nen mSchu­le als demo­kra­ti­schen Erfah­rungs­raum und das leben­di­ge Strei­ten und Argu­men­tie­ren. Nur so kann es gelin­gen, über die berech­tig­te Viel­falt der Per­spek­ti­ven und Lebens­wel­ten mit­ein­an­der ins Gespräch zu kom­men, Ver­ständ­nis für­ein­an­der zu ent­wi­ckeln und gemein­sam nach Lösun­gen zu suchen. Dazu möch­ten wir in die­sem Semi­nar Anstö­ße geben, die wir mit Ihnen für ihre jewei­li­ge Situa­ti­on wei­ter­ent­wi­ckeln. Dabei wird auch die Fra­ge eine zen­tra­le Rol­le spie­len, inwie­weit ich als Leh­­rer/-in zur Neu­tra­li­tät ver­pflich­tet bin bzw. wann ich mei­ne eige­ne Mei­nung zu kon­tro­ver­sen The­men äußern kann oder sogar sollte.