Pra­xis­se­mi­nar für Mitarbeiter/innen in Ein­rich­tun­gen der Behin­der­ten­hil­fe und Förderschullehrer/innen

Sie haben Klienten …

… die ver­meint­lich ohne Grund aus­agie­rend handeln?

… die mit den struk­tu­rel­len Vor­ga­ben in ihrer Ein­rich­tung nur schwer umge­hen können?

… die nur eine gerin­ge Frus­tra­ti­ons­to­le­ranz haben?

… bei denen die per­sön­li­chen Ent­wick­lungs­stu­fen stark variieren?

Für den kon­struk­ti­ven Umgang mit sol­chen Kli­en­ten bie­ten wir Ihnen Unterstützung.

Durch unse­re lang­jäh­ri­ge Arbeit mit Kin­dern und Jugend­li­chen mit her­aus­for­dern­dem Ver­hal­ten und der Arbeit in der Behin­der­ten­hil­fe konn­ten wir vie­le grenz­ver­let­zen­de Situa­tio­nen dees­ka­lie­rend lösen und ein für uns hilf­rei­ches Hand­lungs­re­per­toire entwickeln.

Viel­fach hel­fen ein­fa­che struk­tu­rel­le Ver­än­de­run­gen und ein Wis­sen über ver­ba­le Dees­ka­la­ti­on, um her­aus­for­dern­des Ver­hal­ten bereits im Vor­feld umzu­len­ken. Es gilt her­aus­zu­fin­den, wel­che Bedar­fe hin­ter einem gezeig­ten Ver­hal­ten ste­hen und wel­che Bedürf­nis­se damit befrie­digt wer­den sollen.

Gera­de in der Arbeit mit Men­schen mit beson­de­ren Bedürf­nis­sen ist eine gro­ße Metho­den­viel­falt wich­tig, um an krea­ti­ven Lösun­gen zu arbeiten.

Die­ses Semi­nar lie­fert Metho­den und Tech­ni­ken, die sowohl eine kla­re und ver­läss­li­che als auch eine dees­ka­lie­ren­de Hal­tung unter­stüt­zen. Wir wol­len anhand vie­ler prak­ti­scher Bei­spie­le und Übun­gen unter­schied­li­che Prä­ven­ti­ons­tech­ni­ken vor­stel­len, die im Anschluss in die päd­ago­gi­sche Pra­xis z.B. von Schu­le und Wohn­be­reich über­trag­bar sind.