Dem Kind eine Stim­me geben

„Ich will mei­ne Matsch­ho­se nicht anzie­hen“, sol­che und ähn­li­che Aus­sa­gen von Kin­dern beglei­ten päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te all­täg­lich. Kön­nen Kin­der hier selbst­ent­schei­den, dür­fen sie mit­ent­schei­den oder gibt es nicht­ver­han­del­ba­re Regeln, die die Mit­be­stim­mung der Kin­der eingrenzen?

Kin­der haben das Recht ihre Mei­nung zu sagen und mit­zu­be­stim­men, wenn etwas ent­schie­den wird, was sie betrifft. Wie kann die­ses gut gelin­gen und wel­che Vor­aus­set­zun­gen müs­sen geschaf­fen wer­den, damit Mit­be­stim­mungs­rech­te der Kin­der im KiTa-All­­tag umge­setzt und gelebt wer­den können?

Mit fol­gen­den Fra­gen wer­den wir dazu in die Refle­xi­on und in den Aus­blick gehen:

• Wel­che Mög­lich­kei­ten der Mit­be­stim­mung haben Kin­der in der Kita?
• Wie neh­men wir die Kin­der z. B. als Gesprächs­part­ner wahr und ernst, ohne dass Gren­zen verwischen.
• Wel­che For­men der Mit­be­stim­mung im KiTa-All­­tag gibt es?
• Mit wel­cher Hal­tung ste­he ich und das Team der Mit­be­stim­mung und Betei­li­gung von Kin­dern in der KiTa gegenüber?
• Wel­che Gren­zen von Par­ti­zi­pa­ti­on ent­ste­hen, wenn Kin­dern Ent­schei­dungs­mög­lich­kei­ten gege­ben werden?
• Wie kön­nen päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te Betei­li­gungs­pro­zes­se initi­ie­ren und gestalten?

Eben­so bedarf es einer genau­en Betrach­tung der Gesprächs­kul­tur mit Kindern:

• Wie gehe ich in den Dia­log mit Kin­dern? Wel­che Hal­tung und Rol­le neh­me ich dabei ein?
• Kann ich mich mit mei­nem eige­nen Wis­sen zurückhalten?
• Wie kann ich mein Vor­wis­sen ohne Bes­ser­wis­se­rei zur Ver­fü­gung stellen?
• Wie gehe ich mit Feh­lern um?

In die­sem Semi­nar wer­den wir anhand von Schlüs­sel­si­tua­tio­nen (Betei­li­gungs­the­men von Kin­dern), prak­ti­schen Fall­bei­spie­len und fach­li­chem Wis­sen über Par­ti­zi­pa­ti­on und Mit­be­stim­mungs­rech­ten der Kin­der, die Arbeit in KiTas über­prü­fen und Ideen, Metho­den und Umset­zungs­mög­lich­kei­ten erarbeiten.