Sieh’s doch mal posi­tiv! Leich­ter gesagt, als getan, gera­de bei Kin­dern, deren Ver­hal­ten uns nervt, bei denen wir nur Defi­zi­te wahr­neh­men, zu denen wir kei­nen Zugang mehr fin­den. Der posi­ti­ve Blick hat gera­de in der Früh­päd­ago­gik eine gro­ße Bedeu­tung, da wir durch unse­re Hal­tung die Ent­wick­lung der Kin­der wesent­lich beein­flus­sen kön­nen. In die­ser Fort­bil­dung wer­den wir unse­ren Blick auf die Res­sour­cen der Kin­der schär­fen, ohne dabei die rosa­ro­te Bril­le aufzusetzen.

Wir wer­den uns mit fol­gen­den Fra­gen beschäftigen:

• Wie kön­nen wir die Poten­tia­le der Kin­der erkennen?
• Wie kön­nen wir an ihren Stär­ken anknüp­fen, um ihnen Ent­wick­lung und Ver­än­de­rung zu ermöglichen?
• Wel­che Ideen haben wir zu den ein­zel­nen Kindern?
• Wel­chen Unter­stüt­zungs­be­darf haben ein­zel­ne Kinder?

Wir bege­ben uns bei den Kin­dern auf Schatz­su­che und nut­zen hier­für eine Metho­de der kol­le­gia­len Bera­tung. Die­se ein­fa­che aber effek­ti­ve Metho­de ermög­licht es uns, unse­re Wahr­neh­mung der Kin­der zu ver­än­dern und wie­der ihre Stär­ken zu erken­nen. Gemein­sam ent­wi­ckeln wir res­sour­cen­ori­en­tier­te Ideen, um die Ent­wick­lung der Kin­der voranzubringen.

Die ein­fa­che Metho­de lässt sich gut in die Pra­xis zuset­zen, so dass Sie mit Ihren Teams Bespre­chun­gen über ein­zel­ne Kin­der eigen­stän­dig durch­füh­ren kön­nen. Sie lässt sich auch auf ande­re Berei­che wie z. B. die För­der­pla­nung für Kin­der mit Beein­träch­ti­gun­gen übertragen.