Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit erheb­li­chen Schwie­rig­kei­ten im Lesen und/ oder Recht­schrei­ben stel­len Leh­rer­kräf­te vor gro­ße Herausforderungen:

• War­um gera­ten sie nicht nur in Deutsch und den Fremd­spra­chen unter Druck, son­dern ver­lie­ren auch in Mathe­ma­tik und Sach­fä­chern den Anschluss?
• Wel­che Vor­aus­set­zun­gen brin­gen sie mit?
• Wel­che Maß­nah­men eig­nen sich im Rah­men des indi­vi­du­el­len Nachteilsausgleichs?
• Wie gelingt die Unter­stüt­zung im Regel- bezie­hungs­wei­se im Förderunterricht?

Eine Kom­bi­na­ti­on aus Vor­trag, Fall­bei­spie­len, Dis­kus­si­on, Erfah­rungs­aus­tausch und viel Pra­xis zum Ken­nen­ler­nen und Tes­ten von Mate­ria­li­en, Übun­gen und Lern-Spie­­len vermittelt

• Ver­ständ­nis für die indi­vi­du­el­len Stär­ken, Schwä­chen und Beson­der­hei­ten der LRS-Schü­­le­rin­­nen und Schüler
• Metho­den und Hilfs­mit­tel zur nach­hal­ti­gen Ver­bes­se­rung der Schüler-Leistungen
• För­der­un­ter­richt, der „die Schü­le­rin­nen uns Schü­ler abholt“, Teil­leis­tungs­schwä­chen berück­sich­tigt und das Poten­ti­al die­ser Schü­le­rin­nen und Schü­ler nutzt

Ziel die­ser Fort­bil­dung ist es, Hin­ter­grund­wis­sen, Ideen und Mate­ria­li­en bereit­zu­stel­len, um Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit erheb­li­chen Schwie­rig­kei­ten im Lesen und/ oder Recht­schrei­ben zu unter­stüt­zen und zu för­dern. Das gilt sowohl für den Regel­un­ter­richt in allen Fächern als auch für einen Förderunterricht.

Die Schwer­punk­te der Ver­an­stal­tung sind:

• Stär­ken und Schwä­chen der LRS-Schü­­le­rin­­nen und Schüler
• Umgang mit indi­vi­du­el­len Wahrnehmungsproblemen/ Teilleistungsschwächen
• Rech­t­­schreib-För­­de­rung
• Lese-För­­de­rung