Bildung und Erziehung 

Pra­xis­se­mi­nar für Leh­rer/-innen unter­schied­li­cher Schul­for­men zum Umgang mit Unter­richts­stö­run­gen, Aggres­si­on und Gewalt von soge­nann­ten „schwie­ri­gen“ Kin­dern Fra­ge: Wür­den Sie als Schieds­rich­ter ein Cham­pi­ons-League End­spiel auf einem Kar­tof­fel­acker ohne Tore, Lini­en und Eck­fah­nen anpfei­fen? Ant­wort: Sicher nicht. Vie­le Päd­ago­gen pfei­fen diese […]

Pra­xis­se­mi­nar für Mit­ar­bei­ten­de in Ein­rich­tun­gen der Behin­der­ten­hil­fe und För­der­schul­leh­rer/-innen Sie haben Kli­en­ten … … die ver­meint­lich ohne Grund aus­agie­rend han­deln? … die mit den struk­tu­rel­len Vor­ga­ben in ihrer Ein­rich­tung nur schwer umge­hen kön­nen? … die nur eine gerin­ge Frus­tra­ti­ons­to­le­ranz haben? […]

Wer kennt das nicht?! Auf­grund von Zeit­man­gel fin­det häu­fig nur das soge­nann­te „Tür und Angel Gespräch“ statt. Die­se sind in der Regel wenig vor­be­rei­tet und mög­li­cher­wei­se unbe­frie­di­gend für bei­de Sei­ten. Päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te müs­sen den Spa­gat fin­den sowohl die Kin­der, ihre […]

Gelin­gen­de Mit­ar­bei­ter­ge­sprä­che, Eltern­ge­sprä­che und Gesprä­che mit dem Trä­ger – auf die Hal­tung kommt es an Der KiTa-All­tag ist durch viel­fäl­ti­ge Kom­mu­ni­ka­ti­ons­si­tua­tio­nen geprägt. In einem Tür- und Angel­ge­sprä­che mit Eltern, Mit­ar­bei­tern oder Koope­ra­ti­ons­part­nern über Mit­ar­bei­ter­jah­res­ge­sprä­che oder in einem Kri­tik­ge­spräch: über­all ist […]

Wie betrof­fe­ne Kin­der in der Kita Unter­stüt­zung fin­den Psy­chi­sche Erkran­kun­gen von Eltern wir­ken sich auf das Wohl­erge­hen ihrer Kin­der aus. Sie haben ein erhöh­tes Risi­ko, selbst psy­chisch zu erkran­ken. Gelingt es jedoch, betrof­fe­ne Kin­der früh zu stär­ken, kann sich dies […]

Ele­men­te und Tech­ni­ken gelin­gen­der Gesprächs­füh­rung in Theo­rie und Pra­xis Für eine gelin­gen­de Erzie­hungs­part­ner­schaft ist der regel­mä­ßi­ge Aus­tausch mit Eltern wich­tig. Die­se Kon­tak­te fin­den zu vie­len Gele­gen­hei­ten statt. Vom spon­ta­nen „Tür-und-Angel“-Gespräch bis hin zum geplan­ten Eltern­ge­spräch gehö­ren sie zum All­tag in […]

Fach­kräf­te gewin­nen und bin­den Die Sor­ge über den Fach­kräf­te­man­gel in Kin­der­ta­ges­stät­ten ist all­ge­gen­wär­tig.  Auf Bun­des- und Lan­des­ebe­ne sind inzwi­schen Initia­ti­ven auf den Weg gebracht, die Attrak­ti­vi­tät des ele­men­tar­päd­ago­gi­schen Arbeits­fel­des zu stei­gern. Inwie­weit das Erfol­ge zei­tigt, bleibt abzu­war­ten. Was bleibt? Wir […]

Wie füh­re ich mei­ne Mit­ar­bei­ten­den gesund und ver­ant­wort­lich? Mit­ar­bei­ter­füh­rung und Mit­ar­bei­ter­für­sor­ge sind zen­tra­le Auf­ga­ben einer Kita-Lei­tung. Dabei beein­flus­sen die eige­ne Für­sor­ge, die eige­ne Grund­hal­tung und die eige­nen Stra­te­gien zur Bewäl­ti­gung des (Arbeits-) All­tags das Ergeb­nis. Wie sor­ge ich gut für […]

Psy­cho­mo­to­rik auch für die Klei­nen Kin­der brau­chen unter­schied­li­che päd­ago­gi­sche Her­an­ge­hens­wei­sen in der Ver­mitt­lung von Lern­an­ge­bo­ten. Gera­de im Alter von zwei oder drei Jah­ren bie­tet das „Beweg­te Ler­nen“ in der Krip­pe vie­le Mög­lich­kei­ten. In die­sem Semi­nar wer­den spie­le­ri­sche Lern­an­ge­bo­te vor­ge­stellt, die […]

Was wir wis­sen und (auch im Vor­feld) tun kön­nen Wenn Kin­der bei­ßen, krat­zen und hau­en ist es im Rah­men von insti­tu­tio­nel­ler Kin­der­be­treu­ung für Fach­per­so­nen wie auch für die Kin­der und deren Eltern eine häu­fi­ge und ernst zu neh­men­de Her­aus­for­de­rung. Sie […]